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Este libro toma como eje a la evaluación desde el paradigma de la diversidad del aula.  La evaluación, integrada a la enseñanza y al aprendizaje, tiene un potencial inmenso para obtener información acerca de las características particulares de los alumnos, sus representaciones mentales, sus intereses personales, sus “dones” y los distintos niveles de habilidades cognitivas y socioemocionales que disponen. Lejos de pretender ofrecer “recetas” para afrontar la complejidad del aula diversificada, nos proponemos resaltar la necesidad de generar prácticas docentes concretas vinculadas con la inclusión de los niños/jóvenes en general y a aquellos con neurodivergencias en particular, poniendo el foco en los alumnos con Trastorno de espectro autista (TEA). Dentro de este encuadre, analizamos alternativas posibles, tendientes a la modificación de algunos aspectos escolares (como la organización de los tiempos y los espacios institucionales, la selección de recursos materiales, la selección/secuenciación de los contenidos y de las actividades didácticas y la relación con el grupo de pares) a efectos de disminuir las múltiples barreras que se les presentan.  A lo largo de esta obra hacemos una revisión de los fundamentos de la evaluación a la luz de la perspectiva constructivista, e incluimos actividades didácticas que brindan espacios para aprender a evaluar. Esta obra está dirigida a Formadores, Directivos y docentes de todos los Niveles educativos. Si bien los ejemplos que ilustramos corresponden a las Ciencias Naturales, entendemos que, tanto el marco conceptual cuanto la parte práctica pueden resultar útiles para pensar las clases de otras áreas.