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El desarrollo de competencias profesionales reflexivas debería constituirse en el hilo conductor de la formación inicial y continua del docente de Ciencias Naturales. Pero ¿cuál debería ser el objeto de una reflexión que posibilite la reconstrucción crítica de la práctica? Esta obra, destinada a profesores formadores, estudiantes de Profesorados y docentes en ejercicio, se organiza en torno de las grandes áreas problemáticas de la enseñanza de las ciencias. La relevancia de estas áreas emerge de la visión hegemónica que aún predomina en las aulas. En vinculación con estos ejes organizadores del libro, presentamos el marco conceptual para la identificación y conceptualización de estas áreas problemáticas a efectos de propiciar la elaboración de propuestas didácticas superadoras. Cada capítulo incluye Propuestas de reflexión para el docente vinculadas con una o más áreas problemáticas de enseñanza. Acompañan a esta obra dos Anexos: Una propuesta didáctica para el Ateneo de Ciencias Naturales donde exponemos una posible alternativa de trabajo y Actividades didácticas de Ciencias Naturales para trabajar con los alumnos.