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LOS VERDADEROS ACTORES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Actitudes vinculares en la inclusión educativa | Gloria Cristina Morales

LOS VERDADEROS ACTORES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Actitudes vinculares en la inclusión educativa | Gloria Cristina Morales

SKU: LB719

Description

Título: LOS VERDADEROS ACTORES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Actitudes vinculares en la inclusión educativa

Autor: Gloria Cristina Morales

Género: Tesis

Año publicación: 2018

Formatos disponibles: Papel

Precio: $380

[button link=»https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=236505827-b8999127-8afb-49f3-812e-0b56c1ae9429″ color=»lightblue» newwindow=»yes»] Retirar en CABA [/button] [button link=»mailto:[email protected]» color=»lightblue» newwindow=»yes»] Envío CABA [/button] [button link=»https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=236505827-342729e7-3736-444e-bbce-04f35d8c28f2″ color=»lightblue» newwindow=»yes»] Solicitar envío (GBA / Interior) [/button] [button link=»https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=236505827-e2821e53-4712-4e9a-bbc5-7403c9f83490″ color=»lightblue» newwindow=»yes»] Envío internacional [/button]

[tabs slidertype=»top tabs»][tabcontainer] [tabtext] Sinopsis [/tabtext][/tabcontainer][tabcontent]

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El pensar una educación inclusiva que reconozca la diversidad como una característica humana y donde el desafío sea que el sistema educativo pueda responder equitativamente a todo el alumnado, sin importar su condición, tiene que ver con la sociedad que queremos, por eso las escuelas inclusivas son esenciales en el desarrollo personal de los ciudadanos donde se aprenda a valorar y respetar la diversidad humana.

En este trabajo de investigación social, se plantea un estudio de caso en el aula inclusiva, con el objetivo de describir las actitudes vinculares que desarrollan los alumnos hacia un compañero con una discapacidad severa. En el proceso de inclusión estudiado, la dinámica actitudinal de los actores, plantea el debate sobre la inclusión y tanto en las prácticas de las instituciones educativas como en las políticas, todavía esta arraigado el pensar la discapacidad como carencia y no como diversidad . El impacto de la experiencia de estar en un aula inclusiva y “aprender todos juntos” constituye el centro del análisis de las actitudes del alumnado en ese contexto. La conclusión del estudio señala que cuando el vínculo con otro con diversidad funcional pasa a ser fruto de la experiencia, los alumnos tienen cambios en sus actitudes discriminatorias hacia la discapacidad..

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