Este libro es el producto de un trabajo de investigación acerca de las circunstancias inersubjetivas, intrasubjetivas y contextuales que inciden en la adquisición de competencias para la lectoescritura, basado en el sustento teórico de algunos autores.
El dominio del lenguaje oral y escrito se ha transformado en un motivo preocupante para los docentes en los últimos tiempos.
Notamos un predominio de conductas observables, desconociendo muchas veces la historia o el contexto social del que proviene el niño. Esto habla de la necesidad de intervenciones que exceden el accionar de un docente en el aula.
Cada niño es un universo, y todo educador debe adaptarse a las distintas circunstancias por las que atraviesa para que el aprendizaje efectivo se dé. Involucrarse con los alumnos, debería ser la metodología más eficaz.
La obra expone el trabajo realizado en campo y se presentan las herramientas metodológicas para aquellos interesados en la construcción de una investigación-tesis.
La misma está dirigida a investigadores, tesistas y profesionales de la educación.